Eisen aan een statisticus

Vraag: Als men na een loopbaan als statisticus streeft, volgens welke criteria zou in school oft. universiteit erover beslist worden of hij of zij de overeenkomstige opleiding doorlopen mag?

Als iemand met “turnen oft. economisch politiek” antwoord zou hij in het Ministerie voor onderwijs of in de universitaire administratie werken. Dit klinkt vreemd maar volgt uit mijn ervaringen:

Als leerling ben ik in sport niet bijzonder goed gewezen. Met sport bedoel ik dat waarna men in het vak “sport” beoordeeld wordt. In het bijzonder kwam ik niet klaar. Dit is zo erg geworden dat ik tijdens een klas gevaar liep niet over te gaan. Ten slotte war er toch een uitweg, maar als deze niet geweest was zou ik niet ertoe gekomen zijn mijn eindexamen te doen oft. te studeren.

Tijdens mijn studie had ik mij eerst voor economie als bijvak ingeschreven omdat ik daar ergens mijn statistische kennis gebruiken wilde. Aan de Universiteit Dortmund behoorden bij de basisstudie de vakken micro-economie, macro-economie en economische politiek. Om het voordiploma te krijgen was het nodig en elke van deze vakken een tentamen te schrijven en ervoor te slaan. De zakaandelen zijn als volgt geweest:

• micro-economie: ca. 1 van 3,
• macro-economie: ca. 1 van 3,
• economische politiek: ca. 2 van 3.

Vanuit de optiek dat men voor elke tentamen slaan moet heeft hoogstens een derde van de deelnemers de kans om aan de hoofdstudie deel te nemen. Als men ondersteld dat de tentamensprestaties onafhankelijk van elkaar zijn zou het zelfs beteken hebben dat slechts ca. 15 procent van de studenten verder gekommen zullen. Verzwarend kwam ertoe dat men na het derde zakken niet met de studie doorgaan mogen zou. Dit zou niet alleen het bijvak betrokken hebben maar de gehele studie. Daar heb ik de voor de tentamens zover geslaan. In economie zag de situate zo uit dat ik voor micro- en macroeconomie geslagt en in economische politiek twee keer gezakt ben. Nu stond ik voor de keuze mijn bijvak te wisselen of een derde poging bij een tentamen te doen waar ik geen plan hadde hoe ik ervoor slaan zou kunnen. Het is toereikend erop te wijzen dat ik geen fan van Russisch roulette ben.

Samengevat levert dit de kwestie op of iemand die zich op een gebied weten eigen maken wil/zou niet alleen naar beoordeeld worden zou of hij het talent ervoor bezit en deze persoon inspanningen hoofdzakelijk op het leren van deze  gebied richten zou. In beide van mij beschreven situaties was het in ieder geval niet mogelijk.

Categorie: Opleiding, Persoonlijks, school